miércoles, 24 de mayo de 2017

Aulas, WiFi y mobiliario (mejoremos la imagen)

Como tarea del curso sobre Función directiva, se nos pedía un análisis del estado de deterioro o conservación de los espacios y equipamiento de tu centro.
Puesto que la realización de una encuesta simepre resulta molesta, Decidí plantear a mis compañeros que me constestaran a través de una encuesta de google forms, centrándome en tres aspectos:
  1. Los espacios comunes.
  2. Los espacios específicos.
  3. Las taquillas.
1. Espacios comunes:
 En las respuestas referntes a limpieza de zonas comunes, vemos que las repuestas indican una buena (más de un 50% de media en los 4 aspectos encuestados) limpieza y conservación. No obstante se hacen algunas propuestas sobre la limpieza de los espacios comunes.
Tendríamos que hablar con el personal de limpieza sobre la calidad de su trabajo y recordar las normas sobre limpieza y consumo de alimentos y bebidas en las clases (problema señalado en los comentarios).
Podríamos plantear un concurso desde Convivencia donde se premie con alguna actividad extraescolar la limpieza del aula.



2. Espacios específicos:
Cuando se pregunta sobre la equipación de las aulas, tenemos que las respuestas están polarizadas entre malo y bueno, con porcentajes similares.
Por lo general, se considera que el equipamiento TIC es bueno en las aulas (un 70%) y su funcionamiento es bueno (46%) si bien se sugiere que necesitaríamos una renovación de los equipos.
En general, los profesores pedimos una renovación y mejor mantenimiento de los equipos infmormáticos. Algo que nos permita controlar mejor el acceso a internet de los alumnos.
Cuando se pregunta por la posibilidad de abrir la WiFi a los alumos. se obtiene un porcentaje superior al 50%  que consideraría malo abir la WiFi.
Así como parece claro que se debe mejorar el mantenimiento informático y el acceso a internet, hay que trabajar más con el profesorado y los alumnos el uso de internet para el trabajo diario en el aula.


3. Las taquillas:
Este rema tan específico es un tema es, sin embargo, un tema caliente en el centro. Las respuestas son un tanto contradictorias. Hay una clara mayoría que aboga por quitar las taquillas (54%) del instituto. No obstante, cuando se les plantea la opción de renovarlas generando carga de trabajo para los alumnos del ciclo de madera de FP, hay un 64% que se muestra a favor.
Considero que sí sería conveniente realizar el cambio de taquillas y ubicación, proponiendo el trabajo a los alumnos del ciclo de madera.



Tras la realización de este trabajo puedo extraer tres conclusiones:

  1. Hay que centrarse en sólo algunos temas concretos para poder extraer información que nos sea útil. Tratar de abarcar muchos aspectos o tratar de ser excesivamente exhaustivos satura al encuestado y proporciona respuestas automáticas para acabar antes (poco útiles).
  2. Se deben meditar muy bien las preguntas que se van a hacer y las opciones de respuestas (los compañeros me han hecho algunas observaciones al respecto).
  3. Bien diseñada y centrada en pocos temas, la encuesta proporciona información muy útil para perfilar los planes de mejora.

jueves, 11 de mayo de 2017

Última sesión presencial de #EDUDIRECTORES

El pasado día 6 asistimos a la última sesión presencial del curso #edudirectores en Madrid. La sesión constó de tres ponencias, dos de mañana y una de tarde. En la sesión de mañana intervineron Mª Isabel Rodríguez Martín (Evaluaciones internas y externas) y David Álvarez y Carlos Magro (que realizaron una interesante dinámica). En la sesión de tarde intervino Diego Rojas (e-twinning).
En cuanto a los puntos clave de esta sesión, me quedo con los siguientes:
  1. De Mª Isabel Rodríguez: Hay que prestar cierta atención a las evaluaciones externas para tener una referencia de cómo está nuestro centro a nivel provincial, regional o nacional. No obstante es necesario y muy importante hacer una buena evaluación interna y extraer conclusiones con las que presentar unas recomendaciones al respecto.
  2. De David y Carlos: La información debe circular. Los procesos han de ser transparentes. Una colaboración proporcionada al problema es necesaria para dar una buena solución. Esta solución debe hacerse pública.
  3. También de David y Carlos: La imagen de las organizaciones aprenden en los pasillos. Es algo que de otras formas como ir a tomar café nos han transmitido varios de los ponentes. Es una forma de establecer vías de comunicación informales que permiten al equipo obtener información, hacemos accesible al equipo y nos preparamos para el día en que tengamos que dejar el cargo. No perdemos contacto con la realidad del día a día.
  4. De Diego Rojas: e-twinning no es una red para intercambio de idioma, aunque puede usarse para ello en acciones KA1 y KA2.
  5. De Diego Rojas: es enriquecedor proponer/buscar ideas en el espacio e-twinning. Es un espacio que también asesora a los centros que están dispuestos a poner en marcha nuevos proyectos. Para ello usan la experiencia de proyectos anteriores.
Todas estas ideas están encaminadas en dos vertientes principales dentro de un proyecto de dirección:
  1. El plan de comunicación: puntos 1, 2 y 3.
  2. El plan de evaluación y mejora: puntos 3, 4 y 5.
Aunque ha sido duro asistir a Madrid durante 4 sábados completos, reconozco que la experiencia ha resultado enriquecedora y en cada sesión pude extraer pinceladas que aplicar a mi proyecto.

miércoles, 26 de abril de 2017

Gestión y organización del centro

Esta entrada recopila algunos de los puntos claves para la correcta gestión de un IES en Castilla y León. Las normas son muchas y las fuentes muy variadas. Usando symbaloo intento recopilar en un único lugar la normativa fundamental y los RRS más importantes. Dada la cantidad de aspectos que abarca la gestión de un centro educativo, esta entrada se irá actualizando regularmente. Te invito a visitar mi recopilación

sábado, 22 de abril de 2017

La reunión eficaz

10 puntos claves para lograr una reunión eficaz:

A todos nos han convocado a CCPs o claustros en los que, al acabar, tenemos la sensación de haber estado perdiendo el tiempo.
No pretendo ser maestro de nada, pero aquí presento 10 puntos que considero fundamentales para lograr reducir el tiempo y la frecuencia de las reuniones (sólo las necesarias y bien gestionadas):
Pincha en cada imagen para ampliar el epígrafe


martes, 11 de abril de 2017

¿DAFO? (No es el antuguo gobernador de bancos)

Ya estamos con las dichosas siglas, DAFO es el acrónimo de
  • Debilidades.
  • Amenazas
  • Fortalezas.
  • Oportunidades.
Se trata de una herramienta importada de las compañías privadas. El análisis adecuado de los puntos anteriores nos llevará a una aplicación más certera del proyecto (en caso de estar ya elaborado) o a una redacción realista  (en caso de que aún esté por hacer)
Aquí os comparto el DAFO que he realizado sobre mi centro.

La comunicación en un IES:

En el cuso sobre función directiva #edudirectores se nos muestran algunos ejemplos de plan de comunicación. Tras explicarse algunas nociones y ver varios ejemplos, os presento mi plan de comunicación:



Plan de comunicación de centro

Objetivos:

Un buen plan de comunicación es fundamental para:
1.       Mejorar la imagen del centro.
2.       Mantener al claustro informado de las acciones que se llevan a cabo en el centro.
3.       Informar a los padres de novedades, convocatorias, plazos, normas…
4.       Que los alumnos reciban también esa misma información.
5.       Retroalimentación hacia los alumnos de cómo avanza su aprendizaje.
6.       Mostrar a todo el mundo qué se hace en nuestro centro.
7.       Recibir información externa de cómo lo estamos haciendo.

Niveles de comunicación:

Este plan se plantea a dos niveles, interno y externo.
-          El nivel interno: comprende al propio equipo directivo, el claustro y PAS.
-          El nivel externo: abarca a las familias, alumnos, AMPA, antiguos alumnos, familias de futuros alumnos o cualquier otra persona interesada en educación.

Comunicación interna:

Equipo directivo:
Se utilizará para organizar el trabajo semanal del equipo. De esta manera trataremos de evitar duplicidades en el trabajo o que queden tareas sin cubrir.
Las herramientas a utilizar serán Trello y agendas compartidas en Google Calendar por su facilidad de uso.
Claustro de profesores:
Servirá para trasladar convocatorias oficiales a los profesores (sin dejar de lado el papel). También se informará aquí de las novedades legislativas o de cursos de formación que resulten de interés a los docentes. Los documentos oficiales del centro también serán accesibles. Se informará a los profesores de las actividades que realizará el centro, fechas y cursos afectados.
Las herramientas serán un espacio en Google Drive con acceso restringido a los profesores para la documentación del centro. Las convocatorias oficiales se propondrán a través Telegram y agendas compartidas en Google Calendar. Las agendas también se usarán para distribuir la información sobre actividades extraescolares y complementarias.



PAS:
Convocatorias y normativa que les afecten, se les trasladará a través de Telegram.
Comunicación externa:
La imagen externa del centro se proyectará, de forma general, a través de la web del centro. En ella se presentarán las actividades que se vayan a realizar y resultados que de ellas se deriven. No obstante, habrá otras vías de comunicación más directas con alumnos y familias.
Alumnado:
Se les comunicará cualquier información que pueda resultar relevante para ellos: Actividades extraescolares, concursos, becas, recordatorio de normas de centro, actividades organizadas por otras entidades locales, enlaces de interés…
El canal preferido será Twitter sin descuidar el correo electrónico.
Familias:
Además de recibir la misma información que los alumnos, también se les comunicarán los cambios normativos que les afecten, los plazos de becas o la oferta bilingüe del centro. Esta información puede gestionarse a través del Twitter o de Telegram.
Para asuntos más delicados, como incidencias o comunicaciones disciplinarias utilizaremos el canal que nos brinda la plataforma de la Junta de Castilla y León por su privacidad.
Entorno / antiguos alumnos:
Para hacer más visible al centro, se utilizará la web del mismo y el Twitter. En estos medios se publicarán las actividades que vayamos realizando así como el enlace a blogs de los profesores que muestren cómo avanza su labor.
Se complementará esta información con tableros de Pinterest en los que se muestren infografías o imágenes relacionadas con lo anterior.

Tono de comunicación

El tono empleado dependerá del tipo de información que queramos transmitir y de a quien nos estemos dirigiendo.
Para convocatorias, documentos de centro, comunicaciones oficiales con las familias, se usará un tono completamente formal, debe predominar el estilo impersonal y el trato de usted.
En el caso de actividades de centro, extraescolares y complementarias, el estilo será más informal, pero sin perder el trato de usted.
Cuando comentemos imágenes de las actividades realizadas por los alumnos o twiteemos noticias, el tono podrá ser completamente informal pero sin perder de vista la corrección en el trato y cuidemos la ortografía.

Acciones:
·         Proporcionar a los profesores la formación básica en las herramientas mencionadas para facilitarles el uso.
·         Informar a las familias de los cambios en los nuevos canales de comunicación.
·         Recalcar la importancia de mantener seguros nuestros datos y la información sensible de los alumnos.
·         Elegir un equipo de responsables que distribuyan la información según a quien vaya dirigida.
·         Publicar un resumen trimestral con las acciones más destacadas que se hayan realizado.
·         Evaluar trimestralmente la efectividad del plan para modificarlo y mejorarlo.

Cronograma:

Primera quincena de septiembre:
Se comunicará a los profesores el plan de comunicación, se seleccionará el equipo de responsables y se impartirá la formación necesaria para el uso correcto de los nuevos canales de información.
Se escucharán las propuestas de otras vías de comunicar nuestra oferta o de contactar con las familias.
Recepción de familias y segunda quincena de septiembre:
Se expondrá a las familias y alumnos del centro cómo funcionarán las vías de comunicación con el centro y se les recordarán las normas básicas para un uso seguro de internet.
Primera semana de noviembre:
Revisión parcial del plan de comunicación, seguimiento del uso por parte de las familias.
Volver a animar a los profesores a que publiquen las experiencias que hayan ido realizando con los alumnos.



Segunda semana de diciembre:
Publicación del resumen trimestral de actividades.
Seguimiento del plan de comunicación.
Semana de carnaval:
Recordar a los profesores que es bueno para el centro que se publiquen experiencias realizadas por y con los alumnos.
Final del segundo trimestre:
Publicación de actividades trimestrales.
Nuevo seguimiento del plan de comunicación
Segunda semana de junio:
Publicación del resumen trimestral de actividades.
Se comenzará a recoger información sobre la valoración del plan comunicación mediante formularios de Google Docs.
Última semana de junio:
Se comunicará al claustro la valoración del plan de comunicación y se propondrán y escucharán las propuestas de mejoras. Esta actividad será un punto en el orden del día del claustro.

El bombardeo de las TIC y las APPs

Durante el curso, cada ponente y cada tarea que se nos encomienda requiere de alguna aplicación informática para su realización.
Muchas de esas herramientas ya las conocía y otras en absoluto. Este post, como millones similares en otros blogs sólo trata de explicar cuáles he encontrado más interesantes:
  • La combinación entre Diigo y Symbaloo:
    • La primera herramienta está orientada a la curación de archivos de texto (en cualquier formato). Nos permite clasificarlos por etiquetas y destacar los pasajes que más nos interesen del texto. Además podemos añadir comentarios por medio de notas adhesivas. El problema está en la presentación, lineal, poco atractiva-efectiva...
    • Para compensar los defectos anteriores tenemos symbaloo. Generando el enlace para compartir nuestro documento comentado en diigo, podemos guardar en el formato symbaloo dicho enlace. Esta acción nos proporciona una presentación más dinámica e intuitiva de nuestros contenidos con la enorme ventaja de que estén destacados y/o comentados ciertos pasajes. 
  • Telegram: Por la presentación que nos hizo el compañero de Valencia me pareció una herramienta muy útil para comunicarse con todos. Mantiene un buen nivel de privacidad y su objetivo de comunicar queda ampliamente superafo.
  • Trello: le veo muchas posibilidades pero aún quiero analizar cuál es su funcionamiento exacto. Me parece una herramienta muy útil cuando hay que gestionar trabajos de forma coordinada.
Espero poder ampliar este post con más aportaciones en un futuro próximo.